#Covfefe og dannelse i skolen


Fikk inn denne i freden i går om erfaringsbasert læring.

Den bærende tanken er jo for lenge siden formulert i Deweys tese om erfaringsbasert læring:


Er det for mye #covfefe i skolen? Og hvor går grensen mellom #covfefe og dannelse, eller skolens samfunnsoppdrag?

Skolen sliter med å fremstå som relevant for elevens nå- og fremtid. Derfor har vi også behov for sterke virkemidler som fraværsgrensen for i det hele tatt å få mer enn 2/3 å gjennomføre f eks videregående skole.

Jeg har derimot gleden å få jobbe på en del skoleprosjekter i den 3.verden. Malala og andre ungdommer kjemper derimot der endog med livet som innsats, for å få gå på skolen.

Årsaken er opplevd nytte og skolegang som nøkkelen til et liv, iallfall til et mulig levebrød.

«Det er når mopeden stanser, eleven vil lære om forbrenningsmotoren» sier sosiologiprofessor Ivar Frønes på UiO. 

Mange elever opplever at det er alt for mye tomgangskjøring i skolen. La oss gjøre noe med det. Det mener visst også fhv utd min Gudmund Hernes: «Hvis jeg var minister, ville jeg idag lagt større vekt på opplevelser og erfaring i skolen». 

Synd at ministre må bli pensjonert før de ytrer gullkorn på dette nivået. 

Legg igjen en kommentar

Fyll inn i feltene under, eller klikk på et ikon for å logge inn:

WordPress.com-logo

Du kommenterer med bruk av din WordPress.com konto. Logg ut / Endre )

Twitter-bilde

Du kommenterer med bruk av din Twitter konto. Logg ut / Endre )

Facebookbilde

Du kommenterer med bruk av din Facebook konto. Logg ut / Endre )

Google+-bilde

Du kommenterer med bruk av din Google+ konto. Logg ut / Endre )

Kobler til %s